Geçmişi öğrenme ve öğretme sürecinde farklı ve çeşitli birçok amacımız bulunmaktadır. Bu süreçte, öğrencilerin akademik tarihe ilişkin bilgileri edinmelerine olanak sunmak, tarihi düşünme becerilerine katkıda bulunmak, tarih disiplininin çalışma prensibini öğrencilere fark ettirmek ve küçük bir tarihçi gibi onlarla birlikte tarihi bilgileri keşfetmek, öğrencilere yaşadığı çevreden hareketle ülkesinde ve dünyada-ki tarihi mekânlara, olaylara, nesnelere yönelik farkındalık kazandırmak gibi bir dizi sorumluluklar da beraberinde gelmektedir. Süreçteki bu amaçları gerçekleştirmek için tarih öğretmenleri farklı yöntem ve teknikleri sınıf içinde kullanabilmektedir. Bu çalışmanın amacı tarih dersi kapsamında gerçekleştirilen sınıf içi ve sınıf dışı uygulamalarla öğrencilerin yaşadıkları çevrenin tarihi mekânları, olayları ve nesne-lerinden hareketle ülkesinde ve dünyadaki tarihi mekânlara ilişkin farkındalıklarının nasıl olduğunu belirlemek, öğrencilerin farkındalıklarının nasıl bir değişim gösterdiğini ortaya koymaktır. Nitel araştırma yaklaşımlarından biri olan eylem araştırması deseninde tasarlanan araştırmanın çalışma grubunu Adana Lokman Hekim Anadolu Lisesi 10-A sınıfı öğrencileri oluşturmaktadır. Bu çalışma kap-samında söz konusu öğrencilerle birlikte tarih dersi kapsamında 10 saat aktif öğretim yöntemleri kullanı-larak sınıf içi uygulamalar ve yine tarih dersi kapsamında 10 saat sınıf dışı uygulamalar gerçekleştiril-miştir. Söz konusu bu çalışma grubundan tüm sürece katılan öğrencilerden 6 odak öğrenci belirlenerek verilerin analizi bu öğrencilerden elde edilen bulgulardan hareketle ortaya konulmuştur. Veriler süreç boyunca sınıf içi ve sınıf dışında gerçekleştirilen uygulamalardan elde edilen yarı yapılandırılmış gö-rüşmeler, öğrenci günlükleri, araştırmacı günlüğü ve video kayıtlarından ortaya konulmaktadır. Verileri çözümlemek amacıyla betimsel analiz yönteminin kullanıldığı araştırma özelinde elde edilen bulgulardan hareketle, öğrencilerin kendi çevresindeki tarihi mekânları neredeyse hiç tanımadıkları, farkında olmadıkları ve önemsemedikleri ortaya çıkarken; araştırma sonucunda öğrenciler için kendi çevrelerindeki tarihi mekânlarda aktif ve uygulamalı eğitim yapmasıyla birlikte kendi yaşamlarında o tarihi mekânın önemli bir yerinin olduğunu fark ettikleri, bu farkındalık doğrultusunda araştırmaya yö-neldikleri dolayısıyla kendi yaşadıkları şehrin hikayesini öğrendikleri ortaya konulmaktadır.

Tarih Öğretimi, Aktif Öğretim Yöntemleri, Okul Dışı Tarih Öğretimi.