Yeni bir öğrenme durumunda bireyin önceden sahip olduğu özelliklerin tamamını kapsayan hazırbulunuşluk eğitim öğretim sürecinin önemli bir parçasını oluşturmaktadır. Etkili ve kalıcı bir eğitim öğretim sağlanabilmesi için öğrencilerin hazırbulunuşluk seviyelerinin oldukça yüksek olması gerekmektedir. Ortaokula gelen öğrencilerin görsel sanatlar eğitimi dersi hazırbulunuşluk düzeylerini değerlendirmeyi amaçlayan bu çalışmada çocuk gelişimin en önemli dönemi olan okul öncesi ve ilköğretim döneminde görsel sanatlar eğitim derslerinin bu alanda yetişmiş uzman öğretmenlerce yürütülmesi gerekliliğine de bir kez daha dikkat çekilmeye çalışılmıştır. Araştırma ortaokula gelen öğrencilerin görsel sanatlar eğitimi dersi hazırbulunuşluk seviyelerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Bu amaç kapsamında Niğde il merkezinde yer alan 15 farklı ortaokulda görev yapan kadrolu 16 görsel sanatlar öğretmenine ulaşılarak görüşme formları uygulanmıştır. Elde edilen verilerle sonuca ulaşılmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum değerlendirmesidir. Araştırma verilerinin değerlendirilmesinde, elde edilen verilerin daha önceden belirlenen temalara göre özetlenip ve yorumlandığı betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin psikolojik olarak hazırbulunuşluk seviyelerinin yüksek olmasına karşın bilişsel olarak hazırbulunuşluklarının düşük olduğu ortaya çıkmıştır. Bu sonucun en büyük sebebinin ilköğretimdeki görsel sanatlar derslerinin alan eğitimcisi olmayan, görsel sanatlar eğitimi bakımından tam donanımı olmayan sınıf öğretmenleri tarafından yürütülmesinden kaynaklı olduğu sonucu ortaya çıkmıştır. Araştırma sonucunda başta ilköğretimde yürütülen görsel sanatlar eğitimi derslerinin alan eğitimcileri tarafından yürütülmesi olmak üzere, ortaokullardaki görsel sanatlar eğitimi ders saatlerinin artırılması, liselere hazırlık sınavlarında bu alanla ilgili sorulara yer verilmesi gibi bazı öneriler getirlmiştir.

Hazırbulunuşluk, Görsel Sanatlar, Ortaokul