Sosyal Bilgiler, eğitim kavramının altında demokratik değerlerin, ulus bilincinin ve sosyal bilimlerin disiplinlerarası bir yaklaşım ile sentezlendiği özel bir alandır. Bir milletin kendi tarihini, coğrafyasını, gelecekte hedeflediği vatandaş tipini nasıl anlamlandırdığı ve nasıl kurguladığı direkt olarak Sosyal Bilgiler dersinin öğretim programının niteliği ile ilgilidir. Sosyal Bilgiler eğitim programı ülkenin eğitim felsefesini yansıtmanın yanında ulus hafızasını şekillendirme konusunda da önemli bir rol oynar. Bu sebeple, farklı toplumların müfredat yapılarını karşılaştırmalı olarak analiz etmek, gelişmiş eğitim sistemlerinin hedeflerini anlamak önem arz etmektedir. Bu çalışmada; Türkiye ve Kanada (Prens Edward Adası) sosyal bilgiler dersi öğretim programlarının incelenmesi amaçlanmaktadır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi benimsenmiştir. Verilerin kaynağını Kanada (Prens Edward Adası) ve Türkiye’de uygulanmakta olan sosyal bilgiler öğretim programları oluşturmaktadır. Araştırmanın bulguları nitel veri toplama yöntemlerinden biri olan doküman analizi kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde ise betimsel analiz kullanılmıştır. Bu çalışma kapsamında yapılan kıyaslamalı analiz neticesinde, Türkiye Sosyal Bilgiler Öğretim Programı ile Kanada’nın Prens Edward Adası (PEI) Sosyal Bilgiler Öğretim Programı arasında hedefler, içerik düzenlemesi ve pedagojik yaklaşımlar bakımından bazı temel farklılıklar ve benzerlikler olduğu düşünülmektedir. Her iki müfredatın da öğrencileri toplumsal hayata hazırlamayı ve vatandaşlık farkındalığı kazandırmayı amaçladığı anlaşılmakta olup, bu amaçların yapılandırılma şekillerinde farklı önceliklerin ön planda olduğu söylenebilir. Elde edilen bulgular, bu farklılaşmaların zemininde ülkelerin yönetim biçimlerinin, demografik yapılarının ve kültürel miras algılarının yattığını ortaya koymuştur.

Sosyal bilgiler, Türkiye, Kanada, Prens Edward Adası, öğretim programı.