The Programme for International Student Assessment, or PISA as it's often called in current literature, stands out as a significant monitoring study conducted every three years by the Organisation for Economic Co-operation and Development. This exam, which aims to assess the proficiency of 15-year-old students in areas such as reading skills, mathematics, and science literacy, has created a significant international competitive landscape and, with the data it provides, has become an indicator of the success of countries' education policies. Today, subjects such as mathematics, science, and language education are closely associated with PISA and are seen as decisive areas for improving exam success. However, no studies have focused on the relationship between social studies and PISA, nor have they addressed the potential of social studies to foster PISA success in terms of the skills it aims to develop. This study, conducted using document analysis, aimed to examine questions from the last three PISA within the context of the skills included in the 2018 and 2024 social studies curricula. The analysis revealed that a significant portion of the PISA questions relate to skills included in the social studies curricula. For example, it was observed that the questions in the “Xandar” unit are related to collaboration and communication skills, the questions in the “Robot story” and “Space comic” units are associated with innovative thinking/idea generation, and the questions in the “Illustration titles” unit are linked to visual literacy. Similarly, the questions in the “Selling online” and “New bike” units are connected to financial literacy, while the questions in the “Single Story” unit are tied to recognizing stereotypes and prejudice/social awareness. In addition, the questions in the “Forested Area” and “DVD Sales” units are related to drawing and interpreting tables, graphs, and diagrams. These findings were discussed in light of the current literature, and suggestions were provided to enhance the potential of social studies in contributing to PISA achievement. One such suggestion is to use social studies to prepare students for technology-related themes within PISA’s innovative domain applications.

Skills training, Curriculum, PISA, Social Studies.

Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı ya da mevcut literatürde sıklıkla kullanılan ismiyle PISA, Ekonomik İş Birliği ve Kalkınma Teşkilatı tarafından her üç senede bir gerçekleştirilen önemli bir izleme araştırması olarak öne çıkmaktadır. 15 yaş grubundaki öğrencilerin okuma becerileri, matematik ve fen okuryazarlıkları gibi alanlardaki yeterliliklerini değerlendirmeyi amaçlayan bu sınav, uluslararası ölçekte önemli bir rekabet alanı doğurmuş, sağladığı veriler ile ülkelerin eğitim politikalarının başarısını yansıtan bir gösterge haline gelmiştir. Günümüzde matematik, fen bilimleri ve dil eğitimi PISA ile yakından ilişkilendirilmekte, bu sınav başarısının yükseltilmesinde belirleyici alanlar olarak görülmektedir. Buna karşın sosyal bilgiler dersleri ile PISA arasındaki ilişkiye odaklanan, sosyal bilgilerin geliştirmeyi amaçladığı beceriler yönüyle ilgili sınav başarısının sağlanmasındaki potansiyeline işaret eden herhangi bir çalışmaya rastlanılmamaktadır. Doküman analizi yöntemi ile yürütülen bu çalışmanın amacı ise son üç PISA döngüsünde yer alan soruların 2018 ve 2024 sosyal bilgiler öğretim programlarında yer alan temel beceriler kapsamında incelenmesidir. Gerçekleştirilen incelemeler sonucunda PISA sınav sorularının önemli kısmının sosyal bilgiler öğretim programlarında yer alan becerilerle ilintili olduğu belirlenmiştir. Örneğin “Xandar” ünitesi sorularının iş birliği ve iletişim, “Robot hikayesi” ve “Uzay çizgi romanı” üniteleri sorularının yenilikçi düşünme/fikir üretme, “İllüstrasyon başlıkları” ünitesi sorularının ise görsel okuryazarlıkla ilgili olduğu görülmüştür. Dahası “Çevrimiçi satış” ve “Yeni bisiklet” üniteleri sorularının finansal okuryazarlık, “Tek hikâye” ünitesi sorularının kalıp yargı ve önyargıyı fark etme/sosyal farkındalık, “Ormanlık alan” ve “DVD satışları” ünitesi sorularının tablo, grafik ve diyagram çizme ve yorumlama ile ilintili olduğu gözlenmiştir. İlgili bulgular güncel alanyazın ışığında tartışılmış ve sosyal bilgilerin PISA başarısına hizmet etme potansiyelinin artırılmasına yönelik önerilere yer verilmiştir. Sosyal bilgilerin öğrencileri PISA’nın yenilikçi alan uygulamaları kapsamındaki teknoloji-ilintili temalara hazırlamada kullanılması bu önerilerden birisidir.

Beceri eğitimi, öğretim programı, PISA, Sosyal Bilgiler.