The increasing use of technological tools in education has made the adoption of innovative methods in learning processes inevitable. This shift has transformed digitalization in education from a mere option into a fundamental element that enhances learning efficiency. In recent years, particularly Quick Response (QR) codes have started to be used in education as prominently as in many other aspects of daily life. The present study aims to comprehensively examine the integration of QR codes into L2 reading texts and the students' experiences during the reading process. In this study, students could learn unfamiliar words encountered in L2 reading texts quickly and practically through integrated QR codes. Students' participation in the lesson and their flow experiences in the L2 learning process were analyzed. The findings indicate that integrating QR codes into course materials makes L2 learning more accessible and more enjoyable. It was observed that while students exhibited performance like traditional learning in terms of class participation and flow experiences in the L2 learning process, QR codes provided an additional advantage. The study concludes that QR codes can be an innovative and effective tool in L2 education, enriching learning experiences when combined with different teaching methods. Additionally, the limitations of this method are discussed, and suggestions for future research are provided.

QR Codes, L2 Reading, Digital Learning, Flow Experience, Student Engagement

Eğitimde teknolojik araçların artan kullanımı, öğrenme süreçlerinde yenilikçi yöntemlerin benimsenmesini kaçınılmaz kılmıştır. Bu değişim, eğitimde dijitalleşmeyi sadece bir seçenek olmaktan çıkarıp, öğrenme verimliliğini artıran temel bir unsur haline getirmiştir. Son yıllarda, özellikle Hızlı Yanıt (QR) kodları, günlük hayatın birçok alanında olduğu kadar eğitimde de yaygın şekilde kullanılmaya başlanmıştır. Bu çalışma, QR kodlarının ikinci dil (L2) okuma metinlerine entegrasyonunu ve öğrencilerin okuma sürecindeki deneyimlerini kapsamlı bir şekilde incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada, öğrencilerin L2 okuma metinlerinde karşılaştıkları bilinmeyen kelimeleri entegre edilen QR kodları sayesinde hızlı ve pratik biçimde öğrenmeleri sağlanmıştır. Ayrıca öğrencilerin derse katılım düzeyleri ve L2 öğrenme sürecindeki akış (flow) deneyimleri analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular, QR kodlarının ders materyallerine entegrasyonunun L2 öğrenimini hem daha erişilebilir hem de daha keyifli hale getirdiğini göstermektedir. Öğrencilerin derse katılım ve akış deneyimleri açısından geleneksel öğrenme yöntemlerine benzer performans sergilediği, ancak QR kodlarının ek bir avantaj sağladığı gözlemlenmiştir. Çalışma, QR kodlarının farklı öğretim yöntemleriyle birleştirildiğinde L2 eğitiminde yenilikçi ve etkili bir araç olabileceği sonucuna varmıştır. Ayrıca, bu yöntemin sınırlılıkları ele alınmış ve gelecekte yapılacak araştırmalar için öneriler sunulmuştur.

QR Kodları, L2 Okuma, Dijital Öğrenme, Akış Deneyimi, Öğrenci Katılımı